Пояснительная записка.

Переход системы дошкольного образования из режима функци­онирования в режим развития (ликвидация единообразия учрежде­ний, открытие инновационных учреждений, образование и развитие системы экспериментальных площадок) во многом был обеспечен разработкой новых образовательных проектов управленческим и пе­дагогическим творчеством, поддержкой развивающего социума.

Накопленный опыт требует осмысления и оценки проектов и са­мих свершившихся преобразований, определения новых подходов к их разработке, поиска новых стратегических и тактических направ­лений преобразования системы дошкольного воспитания.                                                                             

При организации воспитательно-организационного процесса в МДОУ ЦРР №7 «Звёздочка» возникло противоречие между возможностью использования разнообразных программ и методик и обеспечением целостности и системности образовательного процесса.

С целью создания единого воспитательно-образовательного пространства возникла необходимость скорректировать вопросы:

• сочетаемости реализуемых программ и технологий друг с другом и с требованиями государственных стандартов дошкольного образования;

• взаимозаменяемости отдельных разделов реализуемых программ воспитания и обучения между собой,

• обеспечения взаимосвязи и единства подходов к целям, содержанию, методам, формам организации, показателям результативности всех педагогов и специалистов МДОУ при взаимодействии с детьми по всем направлениям работы,

• определения оптимальной нагрузки на детей на учебный год, месяц, неделю с учетом всех реализуемых программ, в том числе и по дополнительному образованию;

• внесения изменений и корректировок в текущее планирование педагогического процесса по всем направлениям развития детской деятельности и с учетом приоритетного направления;

• организации согласованной деятельности педагогического коллектива, стимулирования профессионального и творческого роста педагогов с целью повышения качества воспитательно-образовательного процесса и уровня развития воспитанников.

   

Для повышения качества воспитания и обучения имеется необходимость:

• грамотного комплексирования реализуемых программ и технологий;

• видения и отражения особенностей организации воспитательно-образовательного процесса в данном детском саду через конкретный документ;

• обеспечения оптимального баланса различных видов деятельности и уровня учебной нагрузки;

• функционирования МДОУ, как единой социальной воспитательно-образовательной системы.

  Решить противоречия помогла разработка образовательной программы.

Ориентация образовательной программы на решение достаточно значимой для многих МДОУ проблемы повышения качества воспитания и обучения дошкольников делает программу достаточно актуальной.

 Образовательная программа позволяет увидеть перспективы своего развития, как личностного, так и коллективного; оценить свои сильные и слабые стороны; качественно подготовиться к процедурам лицензирования, государственной аттестации и аккредитации; более осознанно и целенаправленно управлять образовательным учреждением.

Срок действия образовательной программы 6 лет, что соответствует времени пребывания ребенка в детском саду. В то же время некоторые разделы образовательной программы, такие, например, как 1 и 3, могут в определенной степени изменяться, дополнятся, уточнятся на каждый учебный или календарный год.